يادگيري رياضيات

چرا رياضيات را ياد مي دهيم ؟

پاسخ اين است كه رياضيات زندگي روزمره ، براي علم ، براي تجارت و براي صنعت مفيد است . زيرا اولا" يك وسيله ارتباطي قدرتمند ، معتبر و بدون الهام است . ثانيا" ابزاري براي تعيين و پيش بيني است . قدرت آن در علائم ( سمبولهاي ) آن ، كه گرامر و تجزيه و تركيبهاي خاص خود را دارد ، نهفته است .

(( اين گزارش )) همچنين مدعي است كه رياضيات باعث توسعه تفكر منطقي مي شود و از جاذبه زيبايي شناسانه نيز برخوردار است .

كودكان چگونه رياضيات مي آموزند :

در اوايل قرن بيستم جان ديويي مدعي شد كه يادگيري از طريق تمرين حاصل
مي شود اگر چه اين موضوع ، كه كودكان چگونه رياضيات مي آموزند ، پيش از اين كشف شده بود ، با اين حال اهميت تمرين كردن چندان مورد توجه قرار نگرفته بود .

اين ورزيدگي را مي توان به طرق گوناگون كسب كرد و واقع شدن در تجارت جهان واقعي ، به طور پي در پي چنين موقعيتهايي را فراهم مي آورد . اينكه رياضيات به كمك تعاريف ساخته مي شود ، تا حدودي طعنه آميز است .

تعاريف در رياضيات اهميت فوق العاده دارند ، اما بايد  تجارب با اكتشافات قبلي كودك استوار باشد تا او بتواند با آنها ارتباط برقرار كند . در غير اين صورت همه چيز در ذهن كودك به طور مغشوش و بي ارتباط جاي خواهد گرفت .

در كار كلاس ، يادگيري بايد قدم به قدم صورت گيرد و از حالات خاص به تعميم يك موضوع برسد . مثلا" ساده ترين راه براي رسيدن به مفهوم (( محيط )) يا (( پيرامون )) تعريف مستقيم آن است . روش بهتر براي اين كار در اختيار قرار دادن مدلهايي است كه بيانگر مفهوم محيط باشند . مانند : تيله شيشه اي ، توپ ، بادكنك ......... در اين صورت تصور از مفهوم محيط به تدريج شكل مي گيرد . البته رياضيات را مي توان از طريق ديگري غير از روش تمرينهاي متوالي آموخت . كودكان از طريق نگاه كردن ، گوش دادن ، خواندن ، پيگيري كردن ، راهنماييها ، تقليد كردن ، و آزمايش كردن نيز ياد مي گيرند . اين اعمال به يادگيري رياضيات كمك مي كند . به علاوه مي توان با استفاده از مدلها وراهنمايي معلم ، هر كدام از آنها را به طور مناسب بكار گرفت و از با معنا بودن عمل يادگيري مطمئن شد .  يادگيري به خصوصيات فردي يادگيرنده مانند تجارب قبلي و بلوغ و انگيزش نيز بستگي دارد .

به طور كلي هيچ نظريه جامع يادگيري را نمي توان بدون ابهام و به طور مستقيم براي هر دانش آموزي ، در هر سطح و به شكل رضايت بخش بكار برد .

يكي از راههاي يادگيري رياضيات ساختن پلهاي يادگيري است .

تجارب واقعي با فراهم آوردن زيربنايي مبتني برمفهوم ، سبب ارتقاي هر چه بيشتر ميزان يادگيري رياضيات در فرد مي شود . معلمان بايد براي برقراري ارتباط ميان تجارب واقعي و مفاهيم رياضيات دانش آموزان كمك كنند . اين ارتباطها نيز به نوبه خود موجب پديد آوردن پلهاي ضروري در يادگيري مي شوند .

ارتباط و پيوستگي مواد واقعي با نمادها از طريق نمايش و همراه با توصيف آنها حاصل
مي شود . به عبا رت ديگر بايد روش مجسم و پس از آن نيمه مجسم و در نهايت مجرد و نمادين صورت گيرد .

عوامل اصلي در برنامه تحصيلي و تكامل آن :

1- ضرورتهاي موضوع           2- نيازهاي كودك              3- نيازهاي اجتماعي

1- ضرورتهاي موضوع :

طبيعت رياضيات خود در تعيين اينكه چه چيزي در چه دوره اي بايد آموزش
داده شود مؤثر است . اعداد صحيح مبنايي براي بسياري از انديشه هاي رياضيات محسوب
مي شود .  و كودكاني كه وارد مدرسه مي شوند بايد كاركردن با آنها را تجربه كنند . بنابراين ابتداي هر كاري با اعداد صحيح تأكيد مي شود .

2- نيازهاي كودك :

تغيير دربرنامه تحصيلي در نگرش ما از چگونگي يادگيري كودكان نيزتأثير مي گذارد . تا سالهاي اوليه اين قرن رياضيات براي پروردن قواي ذهني يا ايجاد نظم فكري
تدريس مي شود . و تصور بر اين بود كه سر و كله زدن با مسايل رياضي نوعي تمرين فكري است كه به كار منظم تر كمك مؤثري مي كند . در اواخر قرن نظريه نظم فكري محرك تأثير ادوارد ثورندايك جاي خود را به نظريه ارتباط (( پيوستگي )) داد .

3- نيازهاي اجتماعي :

كارآيي و سودمندي رياضيات در فعاليتها و حرفه هاي روزمره نيز در تشخيص اين كه چه چيزي و در چه هنگامي بايد تدريس شود مؤثر مانده است .

اصولي براي تدريس رياضيات :

1- حل مسئله يكي از روشهاي آموزش رياضيات است .

2- در تدريس رياضيات بايد عواملي كه كودكان را به كلاس درس علاقه مند مي كند شناخته شود .

3- مبناي همه آموزشها بايد بر آزمايش استوار باشد . بخصوص آزمايش با مواد
كمك آموزشي كه ساخته خود كودكان است .

4- گفتگو در مورد رياضيات بايد يكي از اهداف آموزش باشد .

5- اين مفهوم كه بسياري از انديشه هاي رياضيات با هم ارتباط دارند بايد
گسترش داده شود .

6- معناجويي در رياضيات بايد به عنوان زمينه اي در آموزش مورد توجه قرار گيرد .

7- كار گروهي در رياضيات بايد به يك روش معمول تبديل شود .

8- نيازهاي متفاوت كودكان بايد مورد ملاحظه قرار گيرد .

9- براي كودكان بايد فرصتهايي برابر در يادگيري رياضيات فراهم شود .

10 - پيشرفت كودكان در زمينه رياضيات بايد از طريق آزمونهاي كتبي
تشخيص داده شود .

شواهد نشان مي دهد كه در بيشتر مدارس به جاي آنكه به كتابهاي متعدد رجوع كنند يا حتي آنها را متناسب با نيازهاي گروهي يا فردي تغيير دهند تنها از يك كتاب درسي براي همه دانش آموزان استفاده مي كنند . كتابهاي درسي زمينه يا چهارچوب را فراهم مي كند كه از طريق آن مي توانيد برنامه رياضي محكم و استوار تدارك ببينيد . از طريق انجام آزمايش ، فعاليتهاي كلاسي و مواد آموزشي دست ساز مي توان به آموزش رياضيات ياري كرد .

گواهي به تأثير تكنولوژي در مدارس :

1- امروزه هر كتاب درسي مرجعي كه درباره رياضيات مقدماتي باشد ، حاوي فعاليتهايي با ماشين حساب و كامپيوتر براي استفاده دانش آموزان است .

2- چهارمين ارزشيابي ملي از رياضيات نشان مي دهد كه 80 % از دانش آموزان كلاس سوم ،  90 % از دانش آموزان كلاس پنجم يا خود داراي يك ماشين حساب هستند يا به آن دسترسي دارند .

3- ميكرو كامپيوترها ، هم در مدارس و هم در منازل يافت مي شوند . در حال حاضر تقريبا" همه مدارس دست كم يك كامپيوتر در اختيار دارند .

 

 

تدریس نمایشی ریاضی

    در اينجا به عنوان نمونه دو تا از نمايشهايي را كه در آنها مفاهيم رياضي گنجانده شده و
مي تواند مورد استفاده معلمين و اولياي محترم قرار گيرد ، ذكر مي گردد .

1ـ نمايش تفريقهاي با انتقال :

مانند :                             235 

                                     157 -

مردي وارد كلاس مي شود : سلام ، بچه ها اسم من يكي است ، من يك خونه در جدول
( مكاني ) دارم ، آن خونه ، خونه يكي ها ست ، بچه ها من هميشه يك رقم هستم . اگر يه وقتي تعداد من زياد بشه كه به  10  برسم  يا  از  10  بيشتر  بشم .

در اين موقع مرد دوم وارد مي شود . سلام بچه ها ، آنوقت ديگر من مي آيم ، اسم من ده تايي است ، من در همسايگي يكي هستم  . اين همسايه من پسر من نيز هست ، بچه ها پسرم راست ميگه ، وقتيكه تعدادش آنقدر بشه كه به  10   يا بيشتر از  10   بشه اونوقت ديگه نمي تونه در خونه خودش جابگيرد . من ميام و كمكش مي كنم و آنچه را كه نمي تونه نگه داره با خودم به خونه خودم ميارم . خوب بچه ها من يك فرقي با پسرم دارم و اون اينكه پسرم يكي يكي زياد مي شه ولي من ده تا  ده تا زياد مي شوم . از طرفي شبيه به اون هم هستم اگر تعداد من به  ده يا بيشتر از  ده  برسد در اينصورت .

مرد سوم وارد مي شود : سلام بچه ها ،  اونوقت من مي آيم ، بچه ها اسم من صدتايي است . من در همسايگي ده تايي و يكي هستم ، ده تايي پسرم است ويكي نوه ام ، در اين خانواده كه شما مي بينيد دو پدرند و دو پسر ، اما سه نفريم .

خوب بچه ها پسرم راست ميگه ، وقتيكه تعدادش آنقدر بشه كه به ده برسد يا بيشتر از ده بشه ديگه در خونه خودش جا نمي گيره ، من مي آيم و كمكش مي كنم و آنچه
نمي تونه نگه داره با خودم به خونه ام مي آرم . راستي بچه ها تا يادم نرفته يه داستاني برايتان تعريف كنم ، يكي از روزهايي گرم تابستان ما سه نفري تصميم گرفتيم به مسافرت برويم ، هوا خيلي گرم بود ، وقتي با هم مشورت كرديم قرار شد تا به كنار دريا برويم ، رفتيم بليط يگيريم ، آقاي بليط فروش گفت : قيمت بليط براي شما سه نفري  157 ريال مي شه اول قرار شد كه هر كدام از ما همان پولي را كه مربوط به خونه ما مي شه پرداخت كنيم ، لذا هر كدام از ما پولهاي جيبمان را بيرون آورديم :

يكي مي گويد :                                   من  5 ريالي داشتم .

ده تايي مي گويد                                  من   30 ريالي داشتم .

صدتايي مي گويد :                                من  200  ريالي داشتم .

وقتي كنار هم گذاشتيم :                235 

آنوقت پول بليط را زير آن نوشتيم :     157  -

يكي : من نمي تونم 7 ريال رو بدم  چون 5  ريال دارم .

ده تايي : ولي پسر جان غصه نخور ، من كمكت مي كنم يك ده تايي به شما مي دهم ، بيا ده ريال و حالا من هم نمي تونم  50 ريال رو بدم چون بيست ريال دارم .

صدتايي : غصه نخور پسرم ، من كمكت مي كنم يك صدتايي به شما مي دهم ، بيا اين 100 ريال خوب بچه ها ما با اين كمكهايي به هم كرديم تونستيم پول بليط رو بديم و يك ساعت بعد هم به مسافرت برويم .

معلم : سعي مي كند با طرح سؤالهاي مناسب مثلا"اينكه سه نفري چقدر پول داشتند ؟
قيمت بليط چقدر بود ؟ چقدر ديگر كم داشتند تا پول بليط بدست آيد ؟ چگونه پول بليط را جور كردند ؟  تدريس را ادامه مي دهد و كلاس را جذاب مي نمايد .

2ـ ( نمونه تدريس ) ((فعّال))

نمايش جمع و تفريق متناظر :

عدد  5 = 7 - 12               12 =  7 +  5 

بچه مرشد :  مرشد (( با صداي بلند ))

مرشد : جان مرشد ، چيه بچه مرشد (( با صداي بلند ))

بچه مرشد : بيا كه جمع جَمعه  و همه حاضرند  و از اين بهتر نمي شه .

مرشد : صبر كن با هم برويم (( با تق تق وارد كلاس مي شوند ))

بچه مرشد : مرشد جان اگر اجازه بدهي بساط و پهن كنم و تو هم يك نمايش براي بچه ها بدهي

مرشد : خوب گفتي آفرين به هوشت . خوب گوش كن . نمايش بي دسلاف نمي شه اول از بچه ها بخواه تا ما را خبر كنند .  بعد شروع كنيم .

بچه مرشد : خوب بچه ها شنيديد . حالا هر كس به قدر همتش اين مرشد و
بچه مرشد رو كمك كنه .

دانش آموزان نشسته : چندتن حركت مي كنند و تعدادي سكه در داخل كشكول مرشد
 مي اندازند كه جمع تعداد سكه ها 12  تاست و سكه هاي زرد  7  تا و سكه هاي  سفيد5  تا خواهد بود .

مرشد : خوب بچه  مرشد مثل اينكه كافيه برويم سر اصل موضوع . (( با نگاه در داخل كشكول مي گويد )) . بچه مرشد من داخل كشكول را كه نگاه كردم تعدادي از سكه ها سفيد و تعدادي زرد بودند . همه را كه شمردم از تعداد انگشتان دو دست تو ، دو سكه بيشتر بود .هفت تا از سكه ها زرد هستند ، مي خواهم ببينم مي تواني بگوئي سكه هاي سفيد چند تا هستند .

بچه مرشد : فهميدم (( در حاليكه نگاه به انگشتان دو دست و سپس نگاه به انگشتان يك دست خود ميكند )) ميگويد فهميدم اما اگر اجازه بدهي من يك شعر براي بچه ها
مي خوانم اگر اونا خوب گوش كنند مي توانند از روي تعداد طوطي هايي كه من در باغ پسته ديدم به جمع سكه ها و از اتفاقاتي كه افتاده به تعداد بقيه سؤال شما پي ببرند .

مرشد : آفرين بچه مرشد  مي دونستم آبروي مرشد را حفظ مي كني . بخوان بچه مرشد  .
(( با صداي بلند ))

رفتم به باغ پسته                                        ديدم 12 طوطي       

روي درخت نشسته                                       با عجله دويدم      

وقتي نزديك رسيدم                                       ديدم  7  تا پريدند

 پرسيدم از طوطيا                                        بقيه ها چي شدند

گفتند وقتي دويدي                                       آنها خيلي ترسيدند      

                             پشت درخت پريدند

معلم : در اين موقع از يكي از بچه ها مي خواهد تا پاي تابلو بيايد و تفريق مربوط به شعر را پاي تخته بنويسد .                            5 =  7  -  12 

و سپس روبه مرشد مي كند و مي گويد : خوب آقا مرشد ، از شما ممنونيم  ، اما از شما مي خواهيم تا براي بچه هاي كلاس ، يك شعر بخوانيد اما اين شعر يك شرط دارد آنهم اينكه بايد شعري را بخواني كه شكل آن جمع باشد كه نظير تفريق بچه مرشد بشود .

مرشد : ما هم از شما كه ما را در جمع كلاس پذيرفتيد تشكر مي كنيم و چشم :

5  تـا  گنجشـك  خـستـه                            روي درخـت نـشـسته

نو  كاشون  ببين  چه تيزه                            پاهاشون ببين چه ريزه

هفـت  تا  ديـگه  رسيدند                             كنـار شـون نـشـستـند

با هم ميخواند آب بخورند                                  بـالا بـرند تاب بخورند     
    خداكنه شكارچي هيچ كدومه نبينه                     انشاء ا... چشاش كور بشه هيچ كدومه نگيره

                                  12 =  7  +  5 

فاسي بنويسيم چهارم

 

براي اسمهاي زير دو صفت مناسب بنويسيد .

درخت                                             دانش آموز

                                                                   

كلمه هاي مركب زير را بسازيد و با هر يك جمله بنويسيد .

....................... + رود = ................               ..............................................................

خوش + .................. = ................                ................................................................

هريك از كلمات زيررا معنا كرده وبا آنها جمله بسازيد.         ذبح

 

معالجه

هم معني ومخالف كلمه هاي زيررا بنويسيد.

اسراف :

قدرت :

جمله هاي زير را كامل كنيد .

الف) من ورزش را براي آن دوست دارم كه ............................................................ .

ب) براي سلامت و شادابي ورزش و هواي پاك........................................................... است.

جمع كلمات زير را بنويسيد .

طفل =                        مدرسه =                                    فكر =                              ولي=

اصل كلمه هاي زير را بنويسيد .

نگه :                           همره:                  سپه:                         بوعلي :

در جلمه ي زير به جاي جمله داخل كمانك جمله هاي ديگر بگذار . كه همان معني را بدهد.

الف) نازنين آنچه را خوانده بود در برابر جمع ( به فراموشي سپرد.)

ب) مادر از بيماري او ( اطلاع حاصل كرد.)

نمونه سوالات پایه چهارم ابتدایی تاريخ و مدني

مهمترين مشكل انسان نخستين ...............................بود. انسان اشرف مخلوقات است چون انسان ................... و ................ دارد. رسيدگي به كار ............................ وحساب كردن آن ها باعث اختراع خط شد. در آن زمان انسان ها نيازهاي خود را از راه ............................. بر طرف مي كردند. حضرت ابراهيم (ع) در شهر ....................... به دنيا آمد. به پادشاهان زمان حضرت موسي (ع) ......................... مي گفتند. مادها در ....................... ايران و پارس ها در ................................. ايران ساكن شدند. چرا انسان هاي نخستين در غارها زندگي مي كردند؟ به نظر شما اهلي كردن حيوانات چه كمك هايي به انسان كرد؟ اولين شهر در كنار كدام رودها خانه ها پديد آمدند؟ چرا مادها از آشوري ها شكست مي خوردند؟ آريايي ها چه كساني بودند؟ فرمانروايان چرا قانون را بوجود آوردند؟ كشف آتش در زندگي انسان نخستين چه اهميتي داشت؟
	اولين ابزارهاي انسانهاي نخست بيشتر از آهن بود .                   درست              نادرست با رواج كشاورزي مردم در شهرها خانه هاي دائمي ساختند.         درست         نادرست مادها در دامنه ي كوه ................................... شهري ساختند و نام آن شهر را ......................... گذاشتند. سه پايه ي اصلي دين زردشتي پندار نيك ، گفتار نيك ، .................................... است . اولين حيواني كه اهلي شد. گربه            گاو         سگ           اسب كدام شاه ايران در جنگ رومي ها شكست خورد؟ خسرو پرويز       انوشيروان    اردشير      سورنا حضرت ابراهيم (ع) در كجا به دنيا آمد؟ سه گروه آريايي ها را كه به ايران آمدند نام ببريد؟ كشف آتش در زندگي نخستين چه اهميتي داشت؟ اولين شهرها در كنار كدام رودها پديد آمدند؟ سه مورد از كارهاي مهمي را كه در زمان داريوش انجام شد توضيح دهيد؟ دومين جامعه اي كه در آن زندگي مي كنيم خانواده است .         درست         نادرست زبان و خط رسمي ملت ايران فارسي است  .                               درست            نادرست جمعه روز شركت در ............................ جمعه ، ديدن اقوام و آشنايان ............................. است. مدرسه محل تعليم و ...................................... است. وظيفه ي زيبا نگه داشتن محيط و حفظ پاكيزگي شهر را بر عهده دارد . فرمانداري        بانك      مدرسه       شهرداري مردم در مسجد براي حل مشكلات خود چه مي كند ؟   مسلمانان جهان در چه چيزهايي با هم مشتركند ؟   چرا دين اسلام به خانواده اهميت زيادي داده است؟   با تلاش جهاد سازندگي در بيشتر روستاها چه امكاناتي فراهم شده است؟

 

جغرافیا

نمونه سوال جغرافیا پایه چهارم ابتدایی
1 – پستی ها وبلندی های زمین چه نامیده می شوند ؟ الف ) رشته کوه                                 ب) دشت                                  د) کوهپایه                                     ج) ناهمواری  2- علی طوری ایستاده است که دست راست او به طرف شمال شرقی  می باشد ، روبروی علی کدام جهت  را نشان می دهد ؟ الف ) جنوب غربی                          ب) شمال غربی                      د) جنوب                                         ج) جنوب شرقی  3- بلندترین قله ی ایران چه نام دارد و در کدام رشته کوه واقع است ؟ الف ) دماوند ، زاگرس                  ب) دماوند ، البرز                     د) د نا ، زاگرس                               ج ) زرد کوه ، زاگرس  4- بهترین را ه ممکن برای بدست آوردن اطلاعاتی در باره ی بزرگترین رشته کوه دنیا بدون مسافرت کردن چیست؟ الف ) استفاده از عکس           ب) پرسییدن از دیگران                د) استفاده از نقشه                 ج) مطالعه ی کتاب جغرافیا   5- به شن و ماسه و گل و لایی که رود ها با خود می آورند ........................... می گویند .  6- برای اندازه گیری دمای هوا از وسیله ای به نام ................................... استفاده می کنیم .  7- مرکز استان کردستان شهر ........................... و مرکز استان چهار محال بختیاری شهر ........................ می باشد .  8- در نقشه با رنگ سبز ....................................... و رنگ قهوه ای پر رنگ ................................. را نشان می دهند .   9- در روی کره زمین وسعت آبها بیشتر از خشکی هااست .  ص             غ                   10 -  از به هم پیوستن چند رود جویبار بوجود می آید .        ص          غ 11-  خاک همه ی دشت ها برای کشاورزی مناسب است .   ص         غ 12- بالاترین نقطه ی کره زمین قطب شمال می باشد .        ص         غ   13- دانش جغرافیا چه کمکی به ما می کند ؟    14-  از راهنمای نقشه چه استفاده ای می کنیم  ؟     15-  نحوی تشکیل جلگه را نوشته و یک جلگه ی پهناور در کنار خلیج فارس را نام ببرید .     16-  از قطب نما چه استفاده ای می کنیم  .    17- شهری را نام ببرید که آب و هوای آن شبیه آب و هوای یزد باشد . دلیل انتخاب خود را بنویسد .    18- دلیل اینکه  سرزمین های پست  برای زندگی مناسب تر از سرزمین های بلند است را بنویسید  ؟  19-  چهار چهت اصلی را روی نقشه  کشورمان ایران  مشخص کنید

واكنش شمابه كارنامه فرزندتان چگونه است؟

اولین برخورد با کارنامه: اولین مساله این است که برای نتایج امتحانی فرزندان خود ارزش قائل باشید و ملاحظه کارنامه فرزندان را مهم بدانید. به فرزندتان قول بدهید که با او به سراغ نتایج امتحانی به مدرسه خواهید رفت. اگر فرزندتان کارنامه را خود از مدرسه گرفت و به دست شما داد، می‌توانید از ملاحظات حالات و چهره او دریابید که او چه کرده و در کارنامه چه خبر است. در عین حال کارنامه را از دست او بگیرید و با دقت در آن تامل کنید.

نمرات آن را ملاحظه کنید، آن را از نظر بگذرانید، یک‌یک دروس را مورد توجه قرار دهید و حتی سعی داشته باشید درباره هر نمره و هر درس مکث کنید، آنها را در ترم‌های مختلف مقایسه کنید. معدل او را ببینید و نمره انضباط او را ملاحظه کنید. بالاخره وقتی برای او صرف کنید تا او دریابد که شما امتحان او را مهم تلقی می‌کنید.

در ابتدا دانش‌آموزان را می‌توان به 2 دسته تقسیم کرد، دانش‌آموزان موفق و دانش‌آموزان ناموفق.

الف: دانش‌آموزان موفق: اگر فرزند شما در امتحانات موفق شده و نمرات خوب یا عالی گرفته است، مسلما موجبات خوشحالی شما را فراهم کرده است، اما نگذارید که این مساله به همین جا ختم شود، بلکه بهتر است والدین در مقابل فرزندان موفق خود این کارها را انجام دهند:

- به فرزندان موفق خود باید از صمیم قلب تبریک بگوییم و خوشحالی و شادمانی خود را به آنان ابراز داریم و موفقیت‌های بیشتری را در سایه کار و کوشش برای آنان آرزو کنیم و اگر ممکن است، هدیه‌ای به آنان بدهیم تا شادمان و خرسند شوند.

- نتایج امتحانات را در درجه اول ناشی از تلاش و کوشش خودشان بدانیم و اگر در رسیدن به موفقیت با او همکاری و کمک کرده‌ایم، به آن اعتنایی نکنیم و صراحتا گوشزد کنیم که فعالیت، توکل، و تلاش او به نتیجه خوب امتحان منجر شده است.

- به هنگام دریافت نتیجه امتحانی، موقعیت خوبی است که این اعتقاد را در کودک به وجود آوریم تا بداند فردی پرتلاش، باارزش و پرتوان است و می‌تواند در سایه پشتکار و با اعتماد به نفس به هر هدفی که دارد برسد و از هیچ مشکلی نهراسد و بالاخره دانش‌آموز باید درک کند که موفقیت در هر کاری با پشتکار و سختکوشی به دست می‌آید.

- در پیروزی‌ها باید سعی کنیم علل موفقیت او را مشخص کنیم تا بداند اسباب و علل پیروزی او چه چیزهایی بوده است و سپس با تاکید بر‌ آنها، زمینه رشد شخصیتی وی را در تمام ابعاد فراهم کنیم.

- والدین طوری عمل کنند تا دانش‌آموزان بدانند که با اخذ نمرات درخشان و کارنامه قبولی کارشان تمام نشده است، بلکه باید خود را برای مراحل بعدی آماده کنند؛ بنابراین پس از دریافت کارنامه قبولی و استراحت و تفریح مختصر، باید به آنان کمک کنیم تا برنامه‌ای برای خود تنظیم کنند و به فعالیت‌های خود در زمینه دانش‌افزایی ادامه دهند.

- اگر فرزندان متعددی دارید و یکی از آنان با نمرات بالایی درخشیده است، نباید آنان را با یکدیگر مقایسه کنیم و از همه مهمتر نباید طوری رفتار کنیم که فرزند موفق احساس خودبزرگ‌بینی و غرور کند و فرزندان دیگر احساس حقارت کنند. بلکه رفتار ما باید به نحوی باشد که دیگر فرزندان تشویق شوند که در حد توانشان تلاش و کوشش کنند.

- در صورت قبولی، چهره‌تان را شاد و بشاش نشان دهید، لبخندی و تبسمی داشته باشید. از او برای کار و تلاشش تشکر کنید. به او تفهیم کنید که از این وضع خرسندید و می‌خواهید این کارها تکرار شود.

- شما می‌توانید از این موقعیت استفاده تربیتی هم داشته باشید. به تبلیغات بپردازید. به او یادآور شوید که حاصل کار و تلاش ضایع‌شدنی نیست. فعالیت‌های منظم و بموقع نتیجه و فایده خود را خواهد بخشید و آدمی دیر یا زود نتیجه‌اش را خواهد گرفت.

- در صورت امکان جایزه‌ای هم برای او در نظر گیرید. فراموش نکنید آنچه مهم است، نفس جایزه است نه بها و قیمت آن. بر این اساس فکر آن نباشید که حتما جایزه‌تان گرانبها باشد. چیزی برای او تهیه کنید که امکان تداوم و عمل مشابه برای سال‌های بعد هم باشد. البته در تهیه آن سن و جنس را در نظر دارید و می‌دانید خواسته‌های پسران و دختران در این زمینه یکسان نیست. برای دختران یک‌ گونه جایزه در نظر گیرید و برای پسران جایزه‌ای دیگر.

- البته این سپاسگزاری‌ها و جوایز مانع آن نخواهد بود که نمره ضعیف او را در کارنامه به او یادآوری کنید. اما این کار را به روز بعد موکول کنید. بگذارید لذت و مزه موفقیت تا مدتی در او بماند و برای او گوارا باشد. بعدها به او تذکر دهید که لازم است کمبود نمرات خود را با فعالیت چند ساعته هفتگی جبران کند تا موفقیت سال‌های بعد او بیشتر تضمین شود.

ب: دانش‌آموزان ناموفق: هنگامی که کودک با گلوی پر از بغض و چشمان انباشته از اشک و دست‌های لرزان کارنامه خود را که گویای عدم موفقیت (تجدید و یا مردودی)‌ است، به منزل می‌آورد؛ قبول داریم که مشکل‌ترین لحظه‌های پدر و مادر آغاز می‌شود. والدین احساس می‌کنند کودکشان یک سال عمر خود را همراه با مخارج گزافی که پدر و مادر برای او کرده‌اند، از دست داده است. اما باید بپذیرند که این لحظات از مهمترین و حساس‌ترین زمان زندگی آنان است. رفتار و عکس‌العمل آنان می‌تواند مساله‌آفرین و یا سرنوشت‌ساز باشد.

بعضی از والدین ممکن است در این موقعیت فرزندانشان را با نیشخند، تمسخر، خشونت، آبروریزی، سرکوفت زدن، قهر و طرد کردن و اعطای القابی مثل بی‌عرضه، بی‌غیرت و چسباندن وصله‌هایی مثل کودن، بی‌شعور و امثال آن تنبیه کنند. این تنبیهات هرچند موجب تخلیه غیراصولی بعضی از والدین است، ولی تجربه نشان داده است برای کودکان و نوجوانان جز دلسردی، عقب‌افتادگی تحصیلی بیشتر، فرار از مدرسه و خانه، ترک تحصیل، ایجاد یاس و نومیدی، عصیان و نافرمانی نتایجی به بار نمی‌آورد. والدین باید آگاه باشند که در حال حاضر این شیوه مساله‌آفرین را هیچیک از علمای تعلیم و تربیت و روان‌شناسان تجویز نمی‌کنند.

دسته دیگری از والدین هنگام روبه‌رو شدن با نتایج بد امتحانات فرزندانشان، با خویشتنداری و حوصله و متانت رفتار می‌کنند. اینان به جای پرخاشگری و تنبیه، فرزندانشان را به تجزیه و تحلیل نتایج امتحانات فرامی‌خوانند و به عبارت دیگر، به علل شکست فکر می‌کنند و می‌کوشند که علل شکست را بررسی و نسبت به رفع اسباب و عوامل شکست اقدام کنند و سرنوشت خوبی برای فرزندان خود رقم زنند.

بررسی عوامل شکست در امتحانات‌

الف)‌ در درجه اول باید متوجه شویم آیا فرزند ما در مقایسه با دیگران ضعیف است و یا این که خودش فی‌نفسه ضعیف است.

ب)‌ باید بررسی کنیم ضعف فرزند ما ناشی از چه عواملی بوده است.

- علل جسمی و ضعف بنیه بدنی مثل ضعف بینایی و شنوایی‌

- علل روحی و روانی مانند اضطراب، افسردگی، ترس و نداشتن اعتماد به نفس.

- محیط نامساعد برای تحصیل مثل شلوغی خانه، مهمانی و پذیرایی مکرر، تلویزیون و اسباب‌بازی‌های زیاد و متنوع‌

- محیط خانوادگی پرنزاع و آشوب، اختلاف خانوادگی و مسافرت‌های مکرر پدر و مادر.

- تبعیض و تحقیرهای مکرر و مقایسه با دیگر همسالانی که از او جلوترند.

- نداشتن نظارت ما بر کار او در طول سال تحصیلی به علت پرمشغله بودن و یا بی‌توجهی ما به او.

-‌ نامناسب بودن محیط کلاس و مدرسه مثل نداشتن معلم، تعویض و تغییر معلم، وجود سر و صدای زیاد و دیگر عوامل که مخل آموزش است و کمبود امکانات آموزشی.

- وجود حوادث و اتفاقات در طول سال تحصیلی یا به هنگام امتحان.

ج)‌ درخصوص علت ضعیف بودن نتیجه امتحان باید با خود دانش‌آموز صحبت کنیم و نظر او را بخواهیم و او را وادار به چاره‌اندیشی و تصمیم‌گیری کنیم تا حاضر شود فعالانه برای رفع نواقص خود بکوشد.

د)‌ با معلمان و مسوولان مدرسه درخصوص علل ضعیف بودن و ناموفق بودن دانش‌آموز مشورت و تبادل‌نظر کنیم و در صورت لزوم از مشاوران و متخصصان آموزشی و تربیتی کمک بگیریم.

ه)‌ پس از مشخص شدن علت یا علل باید با کمک فکری و تمایل دانش‌آموز برای جبران عقب‌افتادگی تحصیلی او برنامه‌ریزی و سپس بر اجرای برنامه‌‌های تعیین شده دقیقا نظارت کنیم.

و)‌ باید به یاد داشته باشیم که موفقیت، نیازمند به اعتماد به نفس، شخصیت سالم و امید به آینده است. لذا باید مترصد انجام کارهای مثبت او باشیم و شرایطی را برای ظهور و بروز آنها فراهم کنیم تا با تاکید بر ویژگی‌های مثبتی که دارد (خصایص و صفات انسانی ارزشمند، مهارت‌های فردی و نمرات خوبی که در بعضی از دروس گرفته)‌ روحیه و اعتماد به نفس بیشتری پیدا کند.

ز)‌ ما (والدین و معلمان)‌ باید اعتقاد داشته باشیم که تنبیه جسمی، روانی و عاطفی به هر شکل که باشد، دانش‌آموز شکست‌خورده را بیشتر از پیش تحقیر می‌کند و کوچک‌تین نتیجه‌ای برای احراز موفقیت و جبران عقب‌افتادگی تحصیلی ندارد. کاری نکنیم که دانش‌آموز احساس کند به خاطر نمره ما را از دست داده است، بلکه باید این احساس را در دانش‌آموز ناموفق به وجود آوریم که می‌تواند برای مقابله با شکستی که خورده، از حمایت ما استفاده کند. راستی اگر فرزند شما روزی در امتحان شکست خورد و ناکام بود با او چه می‌کنید؟

ح)‌ در اینجا از نظر تربیت ضروری است بدون خشم و عصبانیت او را ملامت کنید و به اصطلاح روی جراحت دل او نمک بپاشید و درد و ناراحتی او را شدیدتر کنید تا به خود آید و دریابد که چه کرده و چه عاقبتی برای اوست، اما در ملامت افراط نکنید. پس از این که دل او را شکستید، بکوشید به ترمیم آن بپردازید. فورا ملامت را متوقف کنید و به او متذکر شوید که فعلا چاره‌ای جز این نیست که به تلاش مجدد بپردازد و جبران مافات کند.

ط)‌ به او اطمینان دهید که اگر از نو کار و تلاش کند، می‌تواند به جبران گذشته بپردازد و یا لااقل جلوی زیان‌های بعدی را سد کند. به او وعده دهید که موجبات کار و فعالیت او را فراهم می‌کنید و آبروی او را محفوظ خواهید داشت.

ی)‌ دل او را به دست آورید. به او جرات و شجاعت دهید، برنامه کاری برای او معین کنید و از او بخواهید این بار به حرف‌های شما توجه و آبروی از دست رفته را احیا کند. و البته مراقب باشید با کار و تلاش تابستانی خود در امتحانات تجدیدی موفق شود. اگر دیگران از او درباره نتایج امتحانش سوال کردند، برای این که ملاحظاتی عاطفی فیمابین او و خودتان پدید آورید، سعی کنید شما به آن شخص پاسخ دهید و تجدیدی او را توجیه و ناچیز قلمداد کنید و یادآور شوید که او در همین تابستان آن را جبران خواهد کرد.

در صورت مردودی: ممکن است فرزند شما مردود شده باشد. در آن صورت، حال و وضع او بسیار بد و نگران‌کننده خواهد بود. ممکن است اصلا در برابر شما حاضر نشود و یا مدت‌ها خود را از دید شما دور دارد.

به نظر ما اینجا هم جای تنبیه و کتک زدن نیست. حتی ممکن است جای سرزنش و ملامت هم نباشد، بویژه اگر شما در طول مدت سال تحصیلی از کار و درس او مراقبتی نداشته‌اید، وسایل و امکانات او را فراهم نکرده‌اید و یا تذکر و هشداری به او نداده‌اید.

شک نیست که فرزند شما در این امر کوتاهی کرده و فعالیت لازم را انجام نداده است، ولی اگر کمی انصاف به خرج دهید، ممکن است به این نتیجه برسیم که ما هم در این شرایطی که پدید آمده مقصریم. ما هم پدر و مادر متعهدی نبوده‌ایم. به موقع کمک و حمایت لازم درسی را از او به عمل نیاورده‌ایم. اگر با هم به کارش رسیدگی می‌کردیم، شاید عاقبت او چنین نمی‌شد.

به هر حال فعلا سرزنش و تنبیه و مجازات رفوزگی او را زائل نخواهند کرد. اگر به واقع در طول مدت سال درباره او کار و تلاش کرده‌اید، تذکر و اخطاری داده‌اید و او تن‌پروری کرده طبیعی است که کمی نیش ملامت و توبیخ را بچشد، ولی باز هم بدان شرط که در آن افراط نشود.

از دیدن کارنامه‌اش تاسف و تاثر خود را نشان دهید، ولی بر خود مسلط باشید. بکوشید تصمیم حادی اتخاذ نکنید و حتی سخنان مایوس‌کننده بر زبان جاری نسازید. به ناسزاگویی و بد و بیراه و فحش دادن نپردازید و همچون والدین جاهل او را از خود طرد نکنید.شب‌هنگام او را نزد خود فرا بخوانید و با آه و افسوس به او تفهیم کنید که چگونه یک سال از عمرش را به هدر داده و چگونه خود را از زندگی و خدمت و رشد عقب انداخته است. به او بفهمانید که اینک وقت تجربه‌آموزی است، از این شکست درس عبرت بگیرد و راه موفقیت را برای خود هموار کند.

در مورد نمرات ضعیف: فرزند شما چه مردودی و چه تجدیدی و حتی گاهی آنها که قبول شده‌اند، در مورد برخی دروس ضعیفند و نمره‌شان در حدی نیست که بر پایه آن بتواند پایه‌های دیگری بنا کند و ادامه تحصیل دهد.
در اینجا چه باید کرد؟

به نظر ما ضروری است برای درس‌هایی که نمرات کمتر از 14 و 15 دارند فکری کنید، فکری که در آن زمینه‌‌سازی برای رشد باشد. شاید برای شما این امکان وجود نداشته باشد که برای فرزندتان معلم خصوصی بگیرید، ولی راه‌های دیگری برای جبران ضعف‌ها و عقب‌ماندگی‌ها وجود دارند از جمله:

- ثبت‌نام او در آموزشگاهی که دولت برای این کار معین کرده است.

- بهره‌گیری از دوستان و آشنایان و بستگان کودک که در کلاس بالاتری سرگرم تحصیلند.

- واداشتن به مطالعه کتاب‌‌های درسی و دوره کردن آنها و یادداشت کردن سوال تا از فردی مطلع پرسیده شود.

- اگر خودتان فردی باسواد هستید و از دروس او سر در می‌آورید، صالح‌ترین فرد برای کمک به او هستید کافی است در شبانه‌روز یک ساعت یا کمتر از وقت خود را برای او صرف کنید و طبیعی است اگر این کار را در طول مدت سال انجام می‌دادید، ممکن بود او یک سال ضرر نکند.

خوشبختانه در کشور ما نیز در مقطع ابتدایی با توجه به تغییر روش ارزشیابی از نمره به کیفی کودکان بدون مردودی و فقط با نمرات متفاوت به کلاس بالاتر می‌روند و این کار حسن‌های زیادی دارد، از جمله این ترس از امتحان وجود ندارد و این غول ترسناک بر سر کودکان سایه نمی‌اندازد. همچنین کم‌‌کم تمرین‌های کلاس و تلاش کودکان و نمرات تدریجی در کلاس جای آزمون‌های سنتی را می‌گیرد و این کار بسیار خوبی است. در هر صورت چه خانواده‌ها و چه معلمان نباید کودکان را از نمره و امتحان بترسانند، بویژه در سال‌های اول تا پنجم ابتدایی آزمون باید همراه با تدریس باشد.

مواضع والدین

به هر حال دیر یا زود نتایج امتحانی فرزندتان را خواهید دید. در برابر آن چگونه باید عمل کنید؟ شک نیست که شما با آشنایی و شناختی که از فرزندان خود دارید، می‌دانید چگونه باید عمل کرد.

به نظر ما نوع موضعی را که والدین در این رابطه اتخاذ خواهند کرد، مهم و سرنوشت‌ساز است. در مواردی ممکن است ما نسنجیده عمل کنیم و در نتیجه عوارضی برای کودک پدید آوریم که آثارش مادام‌العمر در آنان باقی بماند و حتی زمینه را برای شکست‌های بعدی فراهم کند.

برخی پدران و مادران ممکن است با فرزندان خود در حین ملاحظه کارنامه به گونه‌ای سرد یا خشن برخورد کنند. کودک در آن ساعت شاید واکنش و عکس‌العملی نشان ندهد، ولی خاطره آن صحنه برای همیشه در ذهن کودک باقی خواهد ماند و یا کسانی را داریم که راز موفقیت یا شکست خود را طی مدت عمر به این مساله وابسته دانسته‌اند....

چگونگي زندگي بچه ها

بچه ی شما چطور زندگی می کند و چه می آموزد؟

 

بچه ها ...

 

وقتی با سرزنش و انتقاد زندگی می کنند می آموزند بی اعتماد به خود باشند.

 

وقتی با خشونت زندگی می کنند می آموزند که جنگجو باشند.

 

وقتی با ترس زندگی می کنند می آموزند که بُزدل باشند.

 

وقتی با ترحم زندگی می کنند می آموزند که به خود احساس ترحم داشته باشند.

 

وقتی با تمسخُر زندگی می کنند می آموزند که خجالتی باشند.

 

وقتی با حسادت زندگی می کنند می آموزند که در خود احساس گناه داشته باشند. 

 

اما ...

 

اگر با شکیبایی زندگی کنند بردباری را می آموزند.

 

اگر با تشویق زندگی کنند اعتماد و اطمینان را می آموزند.

 

اگر با پاداش زندگی کنند با استعداد بودن و پذیرندگی را می آموزند.

 

اگر با تصدیق شدن زندگی کنند عشق را می آموزند.

 

اگر با توافق زتدگی کنند دوست داشتن خود را می آموزند.

 

اگر با تایید زندگی کنند با هدف زندگی کردن را می آموزند.

 

اگر با صداقت زندگی کنند حقیقت را می آموزند.

 

اگر با انصاف زندگی کنند دفاع از حقوق را می آموزند.

 

اگر با اطمینان زندگی کنند اعتماد به خود و اعتماد به دیگران را می آموزند.

 

اگر با دوستی و محبت زندگی کنند زندگی در دنیای امن را می آموزند

...

تغذيه درايام امتحانات

تغذیه دانش آموزان در ایام امتحانات

یکی از دغدغه هایی که معمولاً خانواده ها در ایام امتحانات با آن روبرو هستند، مسئله تغذیه دانش آموزان و دانشجویان است و این که در ایام امتحانات باتوجه به افزایش فعالیت های ذهنی چه مقدار کالری موردنیاز است.
فعالیت های ذهنی به تنهایی نیاز به کالری را به طور محسوس افزایش نمی دهد. در متابولیسم پایه سهم فعالیت های فکری از کل کالری موردنیاز محدود است. بنابراین برخلاف تصورات با افزایش ساعت های مطالعه نیاز به دریافت کالری اضافی نیست؛ بلکه مهم نوع غذا و میزان مصرف آن است.
استرس در ایام امتحانات قدری نیاز به کالری را افزایش می دهد. هورمون هایی که در برابر استرس ترشح می شوند، برخلاف انسولین عمل کرده و باعث می شوند قند خون مقداری بالا رود. استرس معمولاً متابولیسم پروتئین ها را افزایش می دهد، بنابراین میزان بیشتری از پروتئین ها در بدن شکسته می شود.
در فصل امتحانات به مصرف پروتئین ها به ویژه پروتئین هایی که ارزش بیولوژیک بالایی دارند باید توجه شود. انواع گوشت، لبنیات و تخم مرغ از این دسته پروتئین ها هستند.
صبحانه یک وعده غذایی اصلی است که نباید از آن غفلت کرد. لذا هنگام صبح قدری فعالیت فیزیکی و سپس صبحانه سرشار از مواد پروتئینی مانند تخم مرغ، عسل، نان و لبنیات کارایی فکری و ذهنی را افزایش می دهد.
برخی به اشتباه به منظور افزایش مصرف کالری در فصل امتحانات از قندهای ساده استفاده می کنند. سطح قندهای ساده در خون در برابر استرس و شرایط هورمونی ابتدا بیش از حد نیاز بالا رفته و سپس کم می شود که این امر سردرد، حالت تهوع و سرگیجه را به دنبال دارد. این درحالی است که بااستفاده از قندهای مرکب، مواد نشاسته ای، مواد پروتئینی و دارای فیبر هم نیاز به کالری تأمین شده و هم در طول روز حین فعالیت، انرژی لازم برای دانش آموزان فراهم است.
مصرف میوه و سبزیجات در ایام امتحانات نباید فراموش شود؛ زیرا مصرف میوه و سبزیجات برطرف کردن اختلالات هضم را به دنبال دارد. همچنین برخی با قرار گرفتن در شرایط استرس ممکن است دچار یبوست شوند که مصرف این مواد می تواند از بروز یبوست پیشگیری کند.
باتوجه به گرمای هوا مصرف آب فراوان توصیه می شود. این درحالی است که مصرف آب به همراه غذا به ویژه در شرایط استرس مشکلات هضمی را تشدید می کند. بنابراین آب باید در بین وعده های غذایی مصرف شود.
مصرف مواد غذایی حاوی لستین در بهبود عملکرد مغز مؤثر است. لستین در موادی مانند جو، سبوس گندم، سویا، کشمش و برگه زردآلو به میزان کافی موجود است. بنابراین در ایام امتحانات که حجم فعالیت های فکری و ذهنی افزایش می یابد استفاده از مواد غذایی حاوی لستین توصیه می شود.

...

سوالات چهارم ابتدایی

"بنام خدا"

1-در آیه( بسم الله الرّحمن الرّحیم )چند حرف ناخوا قرار دارد ؟

الف)3 □                       ب ) 4  □                          ج)5  □                              د ) 6□

2- اولین سوره قران  .............. است

الف) بقره                   ب ) کوثر                           ج) علق                                  د ) حمد

3- گرفتن  جایزه و پاداش در جهان آخرت مربوط به کدام اصول دین است ؟

الف) نبوت                     ب ) توحید                   ج ) امامت              د ) معاد

4- مادر حضرت موسی  ...................... نام داشت

الف ) هاجر                  ب ) یوکابد             ج ) آسیه                           د ) فاطمه

5- نام پیامبر قوم بنی اسرائیل .................... بود ؟

الف) حضرت موسی(ع)         ب ) حضرت عیسی(ع)       ج ) حضرت  ابراهیم(ع)        د ) حضرت نوح(ع)          

6- فرستادگان خداوند نشانه های مخصوصی از جانت او می آوریم تا ......................

الف) دعوتشان پذیرفته شود              ب ) شناخته شوند

ج ) معرفی شوند                                د ) همه موارد

7- کدام جمله فعل داشتن  حالت را نشان می دهد ؟

الف) پدر بزرگ قصه می گفت

ب ) فرمانروا خشمگین بود 

ج  ) ابوذر در مسجد الحرام نماز خواند

د) پیامبر برای خسرو پرویز نامه نوشت

8- کدام گزینه زیر معنی (مخالف  عاقل ، نادان ، جاهل ) می باشد 

الف)(نادان ، دانا ، دانا)      ب ) ( دانا ، نادان ، نادان )   ج ) ( دانا ، دانا ، دانا )

9- مخالف کدام یک از گزینه های زیر نادرست است

الف) انتها  ، ابتدا                ب ) ناراحت ، خوشحال     ج ) کامل ، تمام    د) خوشبخت ، بدبخت

10- با  8 مصراع چند بیت تشکیل می شود

الف ) 16                 ب ) 4                             ج) 8                     د ) 12

11- کدام گزینه درست معنی درست شده

الف) خوام : نه پخته                 ب ) خان :  سفره             ج ) خاست : میل داشت     د ) خار : تیغ

 

12- کدام یک از کلمات زیر هم خانواده (مطیع ) است

الف) مطّلع                    ب) طالع                        ج ) طلعت                د ) اطاعت

13- به جاي علامت سوال كدام كلمه مناسب تر است (‌اصرار ، بهار ، پيوند  ، ؟)

الف ) عاقل          ب ) توانا             ج ) دانا          د ) جاهل

14- اگر كلمات درهم ريخته رامرتب كنيد مَثَلي به دست مي آيد كدام كلمه اول اين مَثَل قرار
 مي گيرد . ( پاييز ، آخر ، جوجه ، مي شمارند ، را  )‌

الف ) مي شمارند                     ب ) آخر                        ج ) جوجه                د) پاييز

15- كدام يك تفاوت بيشتري با بقيه دارد

الف ) ارزش              ب ) بها                       ج ) ارج                         د )‌فراوان

16- شعر به نام خداوند بخشنده مهربان از چندمصراع تشكيل شده و چه كسي آن را سروده است ؟

الف ) 8 مصراع = سعدي              ب ) 8 مصراع = نظامي               ج ) 4  مصراع = سعدي          

17- كدام رشته كوه درشمال شرقي ايران قرار دارند

الف ) هزار مسجد         ب ) البرز            ج ) هزار                                        د) زاگرس

18- اگر طوري بايستيم كه دست راست ما به طرف شمال باشد صورت ما به كدام طرف خواهد بود

الف ) جنوب          ب )‌مغرب            ج ) شمال غربي             د )‌مشرق

19 -همسايه غربي آذربايجان غربي كدام كشور است

الف ) عراق                  ب )‌افغانستان                ج ) ارمنستان            د )‌تركيه

20- براي اين كه در جامعه نظم بر قرار باشد چه چيزي لازم است

الف ) تربيت              ب ) آموزش                  ج ) قانون            د ) عدالت

21- غذاي ساخته شده گياه به وسيله آوندهاي در كجا ذخيره مي شود

الف ) ريشه           ب ) ميوه                     ج ) ساقه                   د ) همه  موارد

22- مهم ترين تفاوت كانگرو  و گياه آفتاب گردان چيست

الف ) رشد            ب ) غذاسازي                     ج ) توليد مثل         د ) نياز به آب

23- اولين كار در كشاوري كدام است

الف ) كاشتن دانه                       ب )‌آب دادن                            ج ) شخم زدن           د ) سم پاشي

24- در بين سلول هاي زير كدام يك صاف ترين سلول است

الف ) عصب                 ب ) استخوان                   ج ) ماهيچه                   د ) روده

25- غذا در كدام قسمت گياه هويج ساخته مي شود

الف ) ريشه                  ب ) ساقه                          ج ) برگ                      د) ميوه

26- آوندها در كدام قسمت گياه وجود دارد

الف ) ساقه                              ب ) برگ                            ج ) ريشه                      د ) الف و ب

27- سول هاي استحكام ، سلول هاي ........................................... هستند

الف )استخوان                   ب ) روده                      ج )‌عصب                      د ) ماهيچه

28- كدام يك از خصوصيات زير مخصوص سلول هاي عصبي است

الف ) سيتوپلاسم     ب )‌رشته طولاني و دراز      ج ) هسته بزرگ و مشخص   د ) رشته كوتاه وباريك

29- بيشترين مقدار سبزينه ي گياه در .......................  ذخيره شده است

الف ) برگ                              ب ) ريشه                       ج ) ساقه                           د )‌آوند

30- گياهان براي ساختن غذا به چه چيزهايي نيازمند هستند

الف )‌آب و نور خورشيد                  ب ) كربن دي اكسيد                ج ) سبزينه           د )‌همه موارد

31- گياهان آب اضافي را از راه ...................... دفع مي كنند

الف ) برگ                 ب ) ساقه                   ج )‌ريشه                 د )‌تارهاي كشنده

32- اختلاف بزرگترين و كوچکترين عدد چهار رقمي غير تكرار با ارقام عدد 9364 كدام است

الف ) 6175             ب ) 6174                      ج ) 6074               د )‌6104

33- اگر قطرهاي مستطيل را رسم كنيم تعداد پاره خط ها چند تا مي شود

الف ) 4 تا                   ب ) 6 تا                          ج ) 8 تا       د ) 10 تا

34- در شكل چند پاره خط مي بينيد

الف ) 2                    ب ) 7                  ج ) 8               د ) 9

35-آخرين رقم سمت چپ عددي در مرتبه ي يكان ميليون است اين عدد چندرقمي است

الف ) 5                   ب ) 6                           ج ) 7                      د ) 8

36- بر روي خطي دو نقطه مشخص شده اگر دو نقطه ي ديگر بر روي خط انتخاب كنيم چند 
نيم خط به نيم خط ها اضافه مي شود

الف ) 2                   ب ) 6                        ج) 8                     د )‌4

37- در عدد 206315 كوچكترين رقم در كدام مرتبه قرار دارد

الف ) دهگان هزار          ب ) صدگان هزار             ج ) يكان              د )‌صدگان

38- در رابطه 90=42-(75+£ +27) در جاي خالي چه عدد بايد نوشت

الف ) 30                       ب ) 48             ج )‌60                   د ) 132

39- بزرگترين عدد 6 رقمي كه يكان آن 2 و رقم صد گاه هزار آن 8 و بقيه رقم هايش تكراري نباشد

الف ) 876542            ب)899782                ج) 897652           د)899982

40-  اگر به صدگان عددي 4 واحد اضافه كنيم آن عدد

الف ) 4 برابر مي شود   ب ) 400 تا اضافه مي شود    ج  )400 برابر مي شود    د ) چهار واحد اضافه مي شود

41-  مجموع ارقام بزرگترين عدد 5 رقمي كه با رقم هاي 3 و 5 و 7 و 2 مي توان نوشت كدام است

الف ) 17               ب ) 24             ج ) 26            د )‌45

42- در يك صف علي از سمت چپ نفر هفده واز سمت راست نفر نهم است چند نفر در صف ايستاده اند

الف ) 26 نفر           ب ) 25 نفر              ج ) 24 نفر              د ) 27 نفر

43- من چه عدد هستم اگر 5 صدتايي از من بر داريد دو برابر مقدار بر داشته شده خواهم شد

الف )‌500                 ب ) 1000                ج ) 1500         د )‌2000

44- به سه برابر عددي 6 واحد اضافه كرديم عدد 33 به دست آمده خود آن عدد كدام است ؟

الف ) 3                      ب)‌6                  ج )‌7                  د )‌9

45- سيمي را 5 برش مساوي داديم هر قطعه 7 سانتي متر شد اندازه ي اوليه سيم چند سانتي متر است بود

الف )‌35                     ب )‌40                       ج ) 42                     د )‌48

7

5

3

2

46- بزگترين پاره خط چند سانتي متر است ؟

الف ) 7                    ب ) 17                         ج ) 8                   د ) 15       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"بنام خدا"

1- وجود نظم و هماهنگي در آفرينش انسان دليل چيست ؟

الف ) مهرباني آفريدگار       ب )‌دانايي خدا        ج ) توانايي پروردگار       د ) همه ي موارد

2- چه كسي بهتر بانيازهاي ما آشنايي دارد

الف ) پدو مادر    ب ) دوستان و اقوام            ج ) خداي بزرگ        د ) پيامبران و امامان

3- كدام مورد نيازهاي انسان را نشان مي دهد

الف ) خوردن     ب )‌گريه كردن       ج ) محبت        د ) همه موارد

4- معناي قراني كدام گزينه درست است

الف ) ( جاريه = زلال )        ب ) (جبال = كوه ها )           ج ) ( ارض = خورشيد )   د ) (‌عين = مثل )‌

5- در مصراع (ظلمت خود رهاييم ده ) منظور از ظلمت .................. است

الف ) ظلم              ب) دانايي           ج )‌جهل          د )‌تاريكي

6- كدام يك از كلمه هاي زير جلوتر از سه  كلمه ي ديگر در لغت نامه نوشته شده است

الف ) سينما            ب )‌سياهي                    ج ) سيب            د ) سيرابي

7- هنگام نقل و قول از كسي ، سخن او را ...................  مي نويسند

الف ) داخل گيومه       ب )‌داخل پرانتز              ج ) بعد از ويرگول               د ) در پايان پاراگراف

8- كدام با بقيه فرق مي كند

الف ) تدريس    ب ) مدرس                   ج ) مدرسه                د )‌دبستان

9- نگارش كدام جمله غلط است

الف ) به ! چه هواي دلپذيري !           ب )‌من درخيابان امروز نيما را ديدم  

ج ) پايداري نشانه ي ايمان است       د ) چرا به مدرسه مي روي ؟

10- متضاد كلمه (رهايي ) كدام گزينه است

الف ) زندان          ب )‌آزادي                ج ) اسارت         د ) فرار كردن

11- آن چه را كه دقيق و مهم باشد.......................................... گويند

الف ) نكته             ب ) راه             ج ) روش                  د ) شگفت آور

12- كدام با بقيه فرق مي كند

الف ) مرحبا = آفرين      ب ) مونس = همدم       ج ) مناظر = نظر        د ) توصيف كنند = شرح دهند

 

 

 13- معني كلمه (روان ) است

الف ) جسم         ب ) روح ،جان                  ج ) جسم ،جان           د ) مونس

14- وقتي بعد از مطلبي سه نقطه مي گذاريم يعني آن مطلب ............... است

الف ) ناتمام          ب ) تمام               ج ) دنباله دارد            د )‌1 و 3

15- مهم ترين مشكل مردم نخستين  ..................... بود

الف ) ساختن مسكن             ب )‌آماده كردن آتش               ج ) تهيه لباس        د ) فراهم كردن غذا

16- اولين ابزار ساخت انسان هاي نخستين از .................. بود

الف ) چوب               ب ) سنگ           ج ) شيشه           د ) فلز

17- همسايگان شرقي ايران ............... است

الف ) تركيه و پاكستان    ب )‌تركمنستان و افغانستان     ج )‌افغانستان و پاكستان   د) تركيه و عراق

18- براي نشان دادن هر چيز در نقشه از ................. استفاده مي كنند

الف ) رنگ          ب )‌راهنما         ج ) نشانه          د )‌الف و ج

19- كوچكترين جمعيتي  كه هر دانش اموز عضو آن است .......................

الف )مدرسه       ب ) گروه دوستان         ج ) كلاس                    د ) خانواده

20- موجودات زنده و غيره زنده در كدام مورد تفاوت دارند

الف ) توليد مثل      ب ) حركت              ج ) رشد               د ) همه موارد

21- براي ديدن سلول هاي بدن از چه وسيله اي استفاده مي كنيم

الف ) تلسكوپ             ب )‌عينك                    ج )‌ميكروسكوپ         د) دوربين

22- كدام گروه كار غذاسازي را بر عهده دارند

الف ) گياهان            ب )‌پرندگان                   ج ) باكتري ها        د )‌قارچ ها

23- كدام سلول از همه پركار تر است

الف ) روده                    ب ) ماهيچه                   ج ) استخوان       د )‌عصب

24- لوله هاي بسيار باريكي كه آب را از ريشه به برگ مي رسانند ........................ نام دارد

الف ) تارهاي كشنده            ب ) ساقه             ج ) روزنه          د ) آوند

25- قسمت هاي مختلف سلول عبارتند از

الف ) سيتوپلاسم ، هسته ، پوسته      ب )‌پوسته ، سيتوپلاسم ، هسته

ج) هسته ،سيتوپلاسم ، پوسته           د ) پوسته ،هسته ، سيتوپلاسم

26- گياهان براي ساختن غذابه  كدام يك از گازهاي هوا نياز دارند ؟

الف ) اكسيژن            ب ) كاز کربنيك          ج ) نيتروژن          د )‌كربن دي اكسيدو اكسيژن

27- پوششي كه در اطراف سلول وجود دارد .............................. ناميده مي شود

الف ) هسته               ب ) سيتوپلاسم           ج ) پوسته         د ) گوشته

28- گازي كه هنگام تنفس از شش هاي جانوارن خارج  مي شود ........................ نام دارد

الف ) اكسيژن                  ب)‌ئيدروژن                     ج ) نيتروژن                د ) كربن دي اكسيد

29- در كدام قسمت گياه سيب زميني كار ذخيره سازي انجام مي شود

الف ) ريشه              ب ) گل                   ج ) ساقه               د ) ميوه

30- رشد بدن انسان به سبب  ..............................  است

الف ) بزرگ شدن سلول ها        ب ) ورزش كردن          ج ) تقسيم سلول ها       د ) الف و ج

31- در عدد 1269 ارزش كدام رقم بيش تر است

الف ) 1         ب ) 2          ج ) 6               د ) 9

32- دهگان عددي دو برابر يكانش و مجموع دو رقم يكان و دهگان 12 است و صدگان آن بزرگترين رقم را دارد

الف ) 942                 ب ) 984         ج ) 921               د ) 948

33- با رقم هاي (3 و 0 و 6) چند عدد فرد سه رقمي مي توان نوشت

الف ) 1               ب ) 2             ج ) 3          د )‌4

34- صدگان عدد 9 دهگان آن 6 و يكان آن 5 مي باشد اين عدد با 8 صدتايي و 5 ده تايي و ................... يكي مساوي است

الف) 15            ب ) 5             ج ) 115                    د ) 105

35- با توجه به شكل اختلاف بزرگترين و كوچك ترين پاره خط چند سانتي متر است

3

5

9

الف ) 6               ب ) 11             ج ) 14               د )‌17

36- در رابطه با 75-345=75-(-£ 742) در جاي خالي چه عددي بايد نوشت

الف ) 359         ب ) 379            ج ) 395                د ) 397

37- در يك صف رضا نهمين نفر است كه در وسط قرار دارد در اين صف چند نفر هستند

الف)16             ب ) 17           ج)18                   د ) 19

38- در شكل زير چند نيم خط مي بينيد ؟

الف ) 8                 ب ) 10            ج ) 12              د ) 14

39- كوچكترين عدد 5 رقمي كه با رقم هاي ( 3 و 0 و 5 و 2 ) مي توان نوشت كدام است

الف ) 10234        ب )‌10235       ج ) 20035              د ) 20350

40- بر روي خطي3 نقطه گذاشته شده است اگر 2 نقطه ي ديگر بر روي اين خط اضافه كنيم چند پاره خط ديگر بر پاره خط هاي قبلي اضافه خواهد شد

الف ) 2        ب )‌10              ج ) 7             د ) 13

41- به عدد 8557 كداميك از اعداد زير بايد اضافه شود تا كوچكترين عدد 5 رقمي غير تكراري به دست آيد

الف ) 1677             ب ) 1667        ج ) 1443            د )‌18791

42- اندازه ي كدام يك از خطوط زير را مي توان تعيين كرد

الف ) خط و نيم خط       ب )‌نيم خط                 ج ) نيم خط و پاره خط         د ) پاره خط

43- اگر سه صدتاي پنج ده تايي و هفت يكي به من اضافه كنيد بزرگترين عدد پنج رقمي مي شوم

الف ) 99643        ب ) 99654          ج ) 99644        د) 99642

44- چه عددي را بايد به عدد فر د اضافه  كرد تا عدد زوج به دست آيد

الف ) عدد هاي يك رقمي        ب ) تمام عددهاي زوج        ج ) فقط عدد يك      د ) هر عدد دلخواه

45- رضا كه 12 سال دارد 2 سال از برادرش كوچكتر و 3 سال از خواهرش بزرگ تر است آن ها روي هم چند سال دارند

الف ) 31             ب ) 35          ج ) 37          د ) 41

46- در آيه (بسم الله الرحمن الرحيم ) چند حرف ناخوانا دارد

الف ) 3             ب ) 4                 ج) 5           د ) 6

47- اولين سوره قران ..................... است

الف ) حمد               ب )‌علق                      ج ) كوثر                 د ) بقره

48- گرفتن جايزه و پاداش درجهان آخرت مربوط به كدام يك از اصول دين است

الف ) امامت           ب )‌توحيد        ج ) معاد            د )‌نبوت

49- مادرحضرت موسي چه نام داشت

الف )هاجر               ب ) يوكابد                 ج ) اسيه                   د ) فاطمه

50- با 8 مصراع چند بيت تشكيل مي شود

الف ) 16              ب ) 4             ج ) 8            د ) 12